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2018-07-02 15:28:44 来源:ca88手机版网站系统 浏览:790

6月29日上午,普宁市教研室柳文龙主任、林琪副主任、陈海生老师我莅校对我校普宁市“十三五”规划重点课题《县域高中中青年教师培养模式研究》进行中期检查,并召开报告会。我校李文旭校长、教务部门负责同志以及各教研组长参加了报告会。报告会由伍钦生主任主持。

首先,伍钦生主任对我校课题的研究进展情况、课题开展过程中存在的困难及解决思路等方面进行系统的阐述。紧接着,陈海生老师、林琪副主任、柳文龙主任分别对课题进行点评。

陈海生老师首先肯定了学校课题教研资料的丰富性和课题出发点的正确性。他指出,面对教师参与度不高的现实问题,学校应建立机制驱动鼓励教师围绕本课题研究相关的子课题,以此调动教师的参与热情。因此,学校课题后期的重点工作应放在完善对青年教师培养制度的落实、机制驱动和评价体系的建设上。

林琪副主任建议,应从学校已有的经验抽出主线,将已有的丰富经验形成一套成熟的理论。从机制、平台去探索有利于青年教师成长的模式。好的平台不仅能促进青年教师的成长,同时又能为学校产出一批优秀的教师。点评过程中,林琪副主任还对我校陈楚生等优秀教师给予高度的肯定。

柳文龙主任首先对市级课题的等级评价及相关的奖惩机制作了说明。对研究成果较好的个人或课题组,市教研室将予评“普宁市科研优秀成果奖”、“优秀课题组”等;而对没有成果的课题组成员将予以除名。我校《县域高中中青年教师培养模式研究》课题是普宁市“十三五”规划重点课题中的重点,面对课题大、人数多的特点,柳主任建议学校以母课题为主,引申出子课题作为校本课题,质量好的子课题可以申请立项。关于教师懒惰问题,则需要有制度驱动,柳主任肯定了我校建立教师“个人成长档案袋”的做法,但他提出应制定相关项目,让教师在不同阶段可作可为,同时对教师的研究应以个案研究为主。课题的良好开展关键在于坚强的领导力和迅速的执行力,领导力表现在行政班子中的分工明确,执行力则落实到各教研组的积极参与。关于对教师的评价体系,柳主任认为可通过多方面进行综合评价,通过建立“个人成长档案”,学生、家长及领导观察等方式评“优秀教师”、“十佳青年教师”等。在教学层面,通过学校应搭建平台,教师晒课、评课等方式给教师名分,如科研能手、学科带头人、首席教师等称号。开展过程中应建立台账。学校课题的后期工作应注重梳理方向,让德育和教学层面两方面齐头并进,通过学校搭平台,形成制度加以推动,年级组和教研组协同发展,调动教师积极参与德育活动和教学活动。

李文旭校长要求课题组全体成员接下来要做好以下工作:一是我校目前重实践的研究要提升到理论层面,做到理论、实践相结合;二是应将碎片化研究进行有机整合,形成系统;三是要重视教师培养的定量化评价研究和定性化评价研究,做到两者相结合;四是各年级组和各教研组要选一个小课题,再进行立项;研究题目要明确,围绕母课题从培养策略、模式、评价体系三个方面有针对性地进行研究,通过研究反思如何培养青年教师,这不仅成就了他人,也发展了自己,完善了自己。

伍钦生主任最后进行总结,他指出几位专家的专业点评既是对我校而言,既是指导也是鞭策。学校课题自2017年开始开展已有一年半,期间不可避免存在不足,接下来我校将不断完善教师成长平台、落实驱动机制,多开展活动等来激发教师的参与热情。此外,针对课题存在的不足,学校要求行政班子、各教研组长和备课组长要围绕青年教师培养策略、模式及评价体系三个方面任选一个角度开展深入研究,形成新的成果

本次课题中期检查是对我校“十三五”规划课题开展过程中存在问题的深入剖析,使课题组成员进一步明晰了思路和步骤,为接下来我校课题的顺利开展指明了方向,促进我校对中青年教师培养模式的探索进一步走向成熟化。

 

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