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2015-05-03 09:28:45 来源:ca88手机版网站系统 浏览:19697

班主任工作需要大智慧

普宁华侨中学 刘宏良

 

 

在我的眼中,班级是一个小社会,更象一个大家庭。在我的心里,学生总象小时候的我,纯真、幼稚、淘气、脆弱、迷惘,有时还会撒野、胡闹甚至捣蛋。在教育实践中,我深知班主任在所有教师中,与学生接触最密切;要让学生健康成长,班主任影响力最大,责任最重。在多年的班主任工作中,深感教育是一门科学,班主任工作需要大智慧。下面,谈谈我对班主任工作的一些看法。

一、班主任德育工作需要大智慧

随着时代的进步,我国的教育事业得到了一定的发展。但是,在经济全球化、市场化以及网络信息技术的影响下,人们的思想、道德和价值观念发生了深刻的变化,广大中学生的世界观、人生观和价值观也变得空前复杂,当前的德育工作遇到了新的挑战。

1、受教育环境中的不良因素困扰

市场经济、网络、家庭环境中的一些不良思想,对中学生的成长造成了负面影响。如一些官员有权就任性,一些家长有钱就任性,一些名人片面地宣染有钱的人生最美丽;网络中存在着炫富、恶搞、不良炒作、明星绯闻、暴力色情;一些电视台为了追求收视率和商业效应,播出纯粹搞笑而对人的发展毫无意义的节目和广告,甚至某些节目“低俗、媚俗、粗俗”之味道浓烈;一些家长只顾赚钱而忽视了对子女的关怀和教育,一些独生子女家长对孩子溺爱有加,导致“我爸是李刚”现象的出现。

当前社会对学校的评价,主要看学生的文化科考试成绩,只看升学率在同类学校中的排名,因此,无论是普通教师还是校长在社会压力和功利主义的影响下,不得不为了学校的声誉和单纯的成绩,轻视了道德教育的功能。以升学为中心,以应试为目的应试教育导致中学教育存在着严重的重智轻德的倾向,这从某些学校只重学科成绩而不重视思想教育可略见一斑。

2、当前学生思想道德状况更加复杂

中学生正处于青春成长期,思想可塑性强,容易受不良因素的影响。随着社会的发展,学生的民主意识明显增强,他们喜欢独立,不喜欢机械、空洞的说教,渴望丰富多彩的社会生活,不愿意接受乏味的、教条的、抽象的伦理教育。他们主体意识增强,渴望自我教育、自我管理、自我判断。但是学生明辨是非的能力不够,独立能力明显不足,容易受各种腐朽思想文化的侵蚀,想追求美但不知道何为美。

他们来自不同经济条件的家庭,面对纷繁复杂的对社会,世界观、人生观和价值观模糊,往往对人生存在诸多困惑,而传媒中的“三俗”不断地渗透到他们的血液中,令其难以自拔。中学的应试教育、大学的自由教育、社会的乱象使他们有时如同迷途羔羊,对生活中的困难不知所措,想不透人生社会。如个别学生不学雷锋,而崇拜什么“神仙妹妹”、“犀利哥哥”;不学科学家的奉献精神,而崇拜什么“网络大V”、“社会混混”、“土豪大叔”、“地主房叔”;不相信什么“道德标兵”,而羡慕“明星”天价的“出场费”、“商演费”、“走穴费”;追求“白富美”、“高富帅”,而对什么叫“美”、“帅”做片面性理解甚至以丑为美;个别学生还把收入低下而工作繁重的班主任看作是天底下最大的傻瓜和最无能的人。

3、班主任工作现状:杂烦累

中学的班主任,一般都是学校的骨干教师,学校对其要求高,其所承担的任务多。一方面学科任务重,教学的压力大,另一方面要做好学生的思想政治工作,班主任工作压力大,真的很累。绝大部分班主任感觉现在的学生不如以往那么单纯,面对网络、电脑、手机、早恋等学生问题感到棘手;个别老师面对喜欢****、叛逆性强的初中学生更是一筹莫展,加上一些家长不重视对子女的教育,很多班主任都深感德育工作的艰辛。虽然,大家都积极配合学校的一些德育工作,积极开展德育班会课等,但由于主客观原因,特别是缺乏教育智慧,形式搞得得轰轰烈烈,但总体效果甚微。更有甚者,有的老师只用简单的说教灌输,当然无法达成德育目标,面对一些所谓的“两差生”就如同一些家长面对“逆子”般毫无办法。

面对新时代出现的新问题,班主任要有大智慧,德育工作才能事半功倍。我们作为教育工作者,只有通过理论学习和实践探索,反思教育,回归本真,领悟实质,把握规律,掌握方法,提升教育智慧,才能驱散烦杂累感觉,树立德育工作的自觉与自信,完成教育使命。在这方面,我校以“和谐发展,卓越创新”为教育理念,秉持“立德树人是根本”、“教育是一种大智慧”的教育精神,努力建设“爱国、梦想、阳光、大气”的校园文化,大胆地进行班级德育工作的探索与创新,已取得了一定效果。

教育智慧从哪里来

教育的目的是促进人的发展,如何达成这一目标,是教育史上一个古老而常新的课题。在中学,必须打造一支德慧双馨的优秀班主任队伍,才能完成当代的教育使命。

班主任工作需要大智慧。什么是智慧呢?按本人的理解,智慧就是能洞察宇宙人生,明了事物的真象、假象、本质、规律和变化趋势,遇到问题都能直抵核心并能迅速找到解决问题的策略和科学方法的能力,是指导人们生活得更美好的一门艺术。教育智慧是教育工作者通过学习、实践、反思而得到的对教育本质、规律的正确认知和高度觉悟,并形成能迅速、灵活、创造性地对教育对象予以改造且能达到自己某一目标的综合能力。

教育智慧哪里来,笔者认为,主要有下列三个途径:

1、继承传统文化精华

两千多年前,孔子开辟了我国那个时代教育新篇章,其教育实践、教育思想、教育理论、教育方法、教育方式甚至于教育体制,具有划时代的意义,其影响力直至现在。“有教无类”、“因材施教”、“学而时习之,不亦乐乎!”这些理念和方法,我们还在运用。可以说,他对中国教育的影响,中国历史上还没有人能跨越他,真不愧为中国教育的祖师爷,是中国教育之神,是世师表!

可惜的是,在一段时期,我国社会曾鄙视了这位圣人,也因此使教育蒙难。现在,教育界已逐步意识到我国传统教育思想和理论的当代价值,感受到如《易经》、《道德经》、《孙子兵法》、《论语》等经典书籍中饱含着教育大智慧,很值得学习;意识到新时期的教育要与时俱进,但也不要丢掉根,不能抛弃传统教育思想的精华。

我想,每一位教育工作者,面对中华民族的传统文化,应该取其精华,去其糟粕,继承其中的优秀教育思想,学习古代先圣的教育智慧,并在教育实践中推陈出新,革故鼎新,才有益于完成当代的教育使命。

向古圣先贤学习,是获得教育智慧的一个重要途径。

2、学习当代先进教育理论和名家经验

    当代的先进教育理论,是我们提升教育智慧的主要工具。我们要结合我国教育实际,深化对现代教育学、心理学的研究和学习。这里,既要学习我国的,也要面向世界,学习和研究教育前沿理论,博采众长。要适应信息技术时代要求,加强网络培训、网上交流。有条件的学校,还可以请教育专家开培训讲座,提高老师的教育能力和水平。如我校近年来邀请林格等教授到学校为班主任讲课,学习了《教育是没有用的》、《教育,就是培养习惯》等理论,提高了教师的课堂教学能力和班主任的班级领导力,取得了良好效果。

3、在教育实践中不断反思,提升自身教育素养

实践出真知。我们每天的工作很多,不能只以完成工作为满足,更重要的是要不断反思,总结成功的经验和失败的教训,并向优秀的老师学习,不断的提升自身的教育素养。学校可通过开展班主任师徒结对等形式,在教师中开展“传、帮、带”活动,以老带新;也可以开展青年班主任德育课大赛、德育经验交流会等,为青年教师的成长搭建平台。要着重提升教师的思想品质修养、行为规范修养、知识素质修养、能力素质修养、语言艺术修养、心理素质修养,这些素养,集中表现为教师的品德和教育智慧。

成立名班主任工作室,其目的就是要提升班主任的师德修养和教育智慧,成为学校的名师,带动其他教师共同发展,为培养社会主义现代化合格人才做贡献。因此,名班主任工作室的每位老师,必须同心同德,通过以上三个重要途径,积极开展系列学习和实践活动,不断提升教育智慧。

怎样提升班主任的教育智慧

提升教育智慧就要回归教育本真,领略教育的本质,把握教育规律,运用科学方法,才能育好人才。笔者在班主任工作中体会到,要提高班主任的教育智慧必须从以下六个方面入手加强自身修养:

1、以人为本,爱心为上。

教师这一职业不同于其他行业,教育的对象是我们的子孙后代,是一个个有血有肉且富有思想和情感的人。人是万物之灵,情感的交流是德育工作者的重要方式,以情动人是德育工作的高效方式。可以说,爱心是班主任走进学生的心灵的法宝。

渴望被爱是人的本性。每位班主任要永远记住:“教育者,爱胜过一切。”这爱心包括对教育工作的热爱和对学生的热爱两方面。只有热爱教育事业才能在工作中倾注满腔热情,发挥积极性和创造性,有了爱你才会舍得付出,即使在工作中花费了大量时间和精力而不感到烦、杂、累。

在工作中,班主任要把对全班学生热爱之心凌驾于对工作的热爱之上。时刻要以真诚、平等、信任的态度对待学生,真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生,设身处地地为学生着想,把爱洒向每一个学生的心田,用爱唤醒学生沉睡的心灵,激发学生积极向上的力量。用爱与真诚才能打动学生的心,赢得学生的信任和尊重,把思想工作做好。俗话说得好:“真诚所至,金石为开”。班主任要做学生的“家长”和知心朋友。

当然,对学生的热爱不是毫无原则地溺爱与迁就,而是要做到严与爱的有机结合。

没有爱就没有教育。笔者认为,评价一位班主任是否有智慧的首要标准,是看他能否做到“以人为本,爱心为上”。习总书记提出教师要有仁爱之心,正道出了老师的最起码要求和班主任工作智慧。我们要热爱教育事业,爱护学生,把学生当做自己的弟妹或自己的子女看待。立德树人是教育的根本,这个“德”,每一位教育工作者首先要自身要具备,才能引导学生立德。倘若教师不能热爱自己的职业和学生,忽视“爱”这一情感力量的运用,就违背了心理学上的情感规律,背离教育的本质要求,立德树人便无从谈起,教育智慧便无从谈起。

 2、激励为主,攻心为上。

 人人都有自尊心,都有自己的人格和尊严。中学生对人生和社会认识总体还肤浅,而他们很爱面子,荣誉感尤为强烈。在班主任德育工作中,要特别呵护学生的自尊心和自信心。“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”一声表扬往往能点燃其智慧的火花,激发其进取的动力。过多的批评则极大地伤害了他们的自尊心和自信心,使其太多地感到求学之艰难,导致情绪低落、不思进取,甚至消极自卑,讨厌老师,与班主任作对,走向极端。因此,班主任要注意尽量多用表扬,少用批评,用好表扬,慎用批评。

我们要知道,金无足赤,人无完人。任何一位“差生”,都有其闪光点。有人说,“呵护学生那一点点光,”是班主任的万能定律,这个说法一点都不过分。班主任要炼就一双慧眼,善于发现学生“那一点点光”。多年的班主任工作使我感到,尽管不同的学生其闪光点不同,但都让我感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。俗话说:“天生我才必有用。”每位学生,都有其闪光点,我们要善于发现和呵护,让其能成为星星、月亮和太阳,照亮这个我们深爱着的世界。

让“呵护那一点点光”永存心中,作为我们教育行为的准则吧。看懂学生心,才能走进学生的心灵,才能真正让学生尊敬老师,亲近老师,班主任才能展现出教育的魅力和对班级的领导力。

    班主任工作应尽量正面强化学生的优点以克服其缺点,一旦发现学生有进步,就要选择适当时机和场合进行表扬。当然,倘若发现学生有不良的思想和行为,也要根据不同的对象特点,采取不同的方式加以批评指正,而在批评过后,还要多多关注与关爱,千万不能进行粗暴的惩罚。相信,人是有情感的,班主任如果能看懂学生的心,以爱和尊重为前提,在教育学生中就容易采用较为理性的方式来进行,而一旦学生感受到老师对他(她)那浓浓的爱,德育工作往往就能高效地进行。

永远记住,班主任工作,是人的心灵工作。有智慧的班主任,对待学生,要坚持激励为主,攻心为上。激励,是心理学上积极暗示方法,有利于人身心健康;激励,是教育学上的重要教育方式,符合教育规律。攻心,就是抓住了德育工作的关键,只有解开学生的心结,才能引导学生的良好行为。千万不要伤害学生的自尊心与自信心,用爱的力量引导学生做一个自尊自信自爱自强的人,让学生保持积极乐观,奋发向上的精神风貌。

3、发扬民主,自修为上。

在班级管理层面,班主任要坚持“发扬民主,自修为上”的原则。在这方面,中国教育界的传奇人物魏书生老师提出的民主科学的管理思想值得我们学习和借鉴。他提出和实践了“班级管理人性化,日常管理自主化、个案处理个性化,集体生活特色化”的做法。这些做法,是他多年班主任工作的经验总结,与我们诸多班主任能高效管理好班级的理念不谋而合。只有创建民主平等的班级,班主任才能做得轻松且高效。

发扬民主,引导学生自我管理需要一个循序渐进的过程。作为一个班级的发展往往要经历四个阶段〖1〗:组建阶段磨合阶段规范阶段民主管理阶段。在开学初的两周内,班主任还要实施指挥式甚至是专制式管理,在这一时期教师要通过一定方式树立自己的权威。两周后一般就进入了磨合阶段,这时往往是班级矛盾的多发阶段,也是考验班主任智慧的阶段。如果顺利的话,一个月后便进入规范阶段,班主任会感到越来越轻松。如果班级继续良性发展,两个月后便可逐渐实现民主管理。

要实现班级的民主管理,最起码要具备几个条件:首先班主任要运用智慧实现从树立权威到威信的转变,最终充分展现自身的人格魅力,为所有学生认可、信任和敬爱,这是实现班级民主管理的前提。其次,要建立一支高度负责的班干部队伍,这是我们实现班级自主管理、建立良好班风的基础。再次,要建立合理的班规和管理值日制度,并让学生合作监督,有效实施,这是实现班级民主管理的保证。第四,有效引导每位学生养成写知行录的习惯,不断反思,学会管理自己和管理班级,不断提高自身素养,这是实现班级民主管理的重要内容。

记得林格教授在我校讲课时指出:教育的最高境界是不教而教。有智慧的班主任要善于向学生干部“授权”,实现班级民主管理,实现学生由他律到自律的转变,这样班主任才能达到“无为而无所不为”、“不教而教”的境界。

4、建设文化,造势为上。

文化是人创造的,优秀文化又能塑造人。班主任要充分利用本校的德育资源和学校文化,结合年级和本班学生特点,引导学生建设班文化,营造良好的育人文化氛围,用崇高的精神凝聚班力量,鼓舞全班同学积极向上,奋发图强。

在建设班级文化方面,普宁侨中近几年做了大量的实践与探索,促进了学校的快速发展。普宁侨中的校园文化和班级文化,已形成了自己的特色,并在地区已彰显其影响力。在校门口,成功墙、侨中赋石书与现代高雅的大门融为一体;校园内,到处可见鼓舞人心的名言警句、唐诗宋词,与绿树红花相辉映;庄世平博物馆园的一物一字,一景一情,挥洒着庄老的爱国情怀;学校以“爱国、团结、勒奋、活泼”为校训,以“和谐发展,卓越创新”为教育思想、以“善教活学,激发潜能”为教学思路,以“立德树人是根本”、“教育是一种大智慧”为教育精神,形成“爱国、梦想、阳光、大气”的校园文化;校歌《让生命精彩!》唱出了教育的真谛!每个班级都由学生自己设计班的文化口号,设计和制作班旗,张贴班对联等。普宁侨中的浓浓文化,如诗如歌,呈现厚德载物,生生不息景象,校园是一座充满生机活力的文化殿堂。

我们要牢牢记住,精神的力量是无穷的。在班级管理中,通过建设班文化,营造积极向上的文化氛围是一种教育智慧。

5、重视常规,养成为上。

国家的教育大纲和班主任工作条例,规定了班主任的工作任务和工作要求。每个中学,也根据国家的要求和自身的实际对班主任工作制定了具体制度,这落实到每位班主任身上,就是要做好班主任的常规工作。如做好学生的考勤管理,开展德育主题班会、体育活动、文化活动、思想教育、安全教育、心理教育等多形式的德育活动,重视家访和整理各类学籍档案等,所有这些,我们都要一丝不苟地去做好。

同时,要把培养学生的良好习惯作为班主任的一项重要任务来完成。如我校实施了“把一件事情做到底、做事有计划、学会微笑、学会反思”的习惯养成教育,对于促进学生的全面发展起了积极作用。

有智慧的班主任都深知:落实常规,方保一切安好,因为天道酬勤;培养习惯,使人健康成长,因为习惯造命。

6、刚柔并济,和谐为上。

一阴一阳谓之道。矛盾观点启迪我们:看待教育现象和处理教育问题,我们要有辩证思想。做好班主任工作,一方面,我们要抓住教育的本质和特点,坚持以人为本、立德树人的思想,以爱和真诚去感染学生,叩开学生的心扉;另一方面,我们又要制定合理且完善的班规去规范学生行为,赏罚分明。要根据不同学生和不同问题,综合运用多样教育方式和手段,宜刚则刚,宜柔则柔,刚柔并济,恩威并行,班主任工作方能得心应手。不管运用什么手段和方法,都要以和谐发展为目标,努力营造积极乐观、奋发向上的班风,才能实现教育的目标。

古人云:“同则不继,和则生物。”一语道出了世界的奥妙,道出了事物生生不息,充满活力的真谛,闪烁着智慧的光芒,也给我们做好班主任工作指出了根本方法和最高境界,要贯穿于班主任工作的全过程。牢牢记住:掌握“道”方能实现“和”。

以上,是我在学习和实践中对班主任工作智慧的点滴体会,提出来与各位老师探讨。限于本人水平,如有不是,敬请指正。

最后,我引用魏书生的一段话与大家共勉〖2〗:

“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

                                        2015-4-21

参考文献:

1〗〈〈学生管理的心理学智慧〉〉华东师范大学出版社20147月第6P173

2〗〈〈班主任工作漫谈〉〉文化艺术出版社20115月第一版P3

附:

倾诉月亮

刘宏良

夜深了。

浩瀚夜空,月明星稀,清凉之气直透胸膛。在这安祥的夜晚,我站在阳台,凝望月空,与月亮诉说衷肠。

月亮啊!您可知道,您如水般柔柔的月光在我的心中荡漾,驱散了白天的浮躁,此刻我的心与您一样平和,与您息息相通,仿佛进入天人合一的境界,您感受到了吗?

月亮啊!您在我的心中,总是默默无语,带给世界的是光明。虽然说,人是万物之灵,但毕竟也跟您一样,是万物之一,因而人与自然相依,与自然和谐共处,这个世界才能生机勃勃,五彩缤纷。试想,假如世界上没有月亮,那现在将是漆黑,假如世界上没有了人,那自然界便是一遍孤寂和荒凉。我说对了吗?

月亮啊!我想问,您作为自然永恒的存在,按照自然的轨迹在运转,显得是那么的简单和轻松,更显得是那么伟大、不可思议且无以伦比。而作为个人,却显得那么复杂和凝重,更显得渺小、不可预测且难以自控。这是为什么?

夜更深了,月更明亮。一个声音在银光中传来。

人啊!有三大层面:顺应自然,天人合一,心转境界。

静以养身,动健体,食以养体,思以生智,悟以开道,洞察生灵,更重要的是要适度理财,和谐人际,和谐自然,健康乐观。在这尘世里,顺应自然,常人都可做到。

若能敬畏天地,勤德好学,逐步理解万物同理而各异,心灵有如我月光般明亮而柔和的光芒,不因物喜,不以己悲,悠然自得。天人合一,君子或圣人便可做到。

人啊!心转境界,是需要特殊条件的,神人方可做到。我月亮和你们一样都在努力啊,至于结果怎么样,不必太在乎,记住一句话就是了:心存善念,活在当下,道法自然,自强不息,天道酬勤。

人啊!你认同我的想法吗?

倾诉月亮,与月亮相通,心中充满柔柔的月光……

 

 

 

 

(请点击下载查看详细内容:
曼城是最有希望得到瓜帅的

 

 

 

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